印象中的幼兒教育機(jī)構(gòu)喜歡把各種顏色“堆”在一起，其實(shí)讓孩子過(guò)早接觸到太多色彩和圖案，容易破壞掉他們對(duì)美的認(rèn)知。幼兒園最大的功能，不是培育知識(shí)，而是培養(yǎng)和釋放想象力，好的幼兒園設(shè)計(jì)就是讓孩子充分釋放天性。

隨著教育理念的變化，關(guān)于幼兒園的設(shè)計(jì)也不斷發(fā)展創(chuàng)新，今天小編甄選了一些通過(guò)混凝土結(jié)構(gòu)、立面造型來(lái)吸引并激發(fā)幼兒認(rèn)知的設(shè)計(jì)案例，以供大家參考。

法國(guó)巴黎Pierre Budin幼兒園

Pierre Budin幼兒園外墻全部采用鈦白色混凝土，打造一個(gè)具有動(dòng)態(tài)波紋效果的幼兒學(xué)區(qū)。

這是一個(gè)低能耗建筑，雖然項(xiàng)目的體量很小，但是卻非常重要，所以這個(gè)幼兒園并沒(méi)有因周圍建筑風(fēng)格而進(jìn)行任何的妥協(xié)。兩層的幼兒園被精心布局，盡可能避開陰影，以獲得最多陽(yáng)光。

幼兒園外圍是一層白色表皮，立面呈現(xiàn)出波浪狀起伏的預(yù)制混凝土墻壁，這種漣漪的效果是通過(guò)采用一系列預(yù)制板面形成的，光影在上面畫出漂亮的風(fēng)采。

預(yù)制面板被用作護(hù)墻板，為建筑外墻在保溫層外提供了天然防水層，它們環(huán)繞建筑的三側(cè)，考慮到一側(cè)的防曬、防噪的需求，南面的外墻沒(méi)有設(shè)置開窗孔位。

園區(qū)內(nèi)部布局是一個(gè)院落位于兩層樓的中心，周圍環(huán)繞為孩子們準(zhǔn)備的房間，可以容納66名孩子。一個(gè)樹形的金屬傘遮擋結(jié)構(gòu)為院落提供遮陰，從街道看去好似漂浮在屋頂之上。

Pierre Budin幼兒園融以自己特有的步調(diào)，在這個(gè)住區(qū)中展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)姿，成為當(dāng)?shù)鼐用袂楦械囊徊糠帧?/p>

巴黎南部13區(qū)幼兒園

巴黎“小城鎮(zhèn)”隱藏的一所白色幼兒園，底層的墻面材料采用了混凝土立體造型墻磚，這種外表皮同上方光滑的表皮形成強(qiáng)烈對(duì)比，并在陽(yáng)光下變化無(wú)窮，給人們深刻印象。

巴黎南部13區(qū)一個(gè)充滿工業(yè)時(shí)代建筑和典型法國(guó)建筑的低密度場(chǎng)所，場(chǎng)所給人的感受像是一個(gè)小城鎮(zhèn)。卻在轉(zhuǎn)角位于內(nèi)街上一個(gè)拐彎處的形狀并不規(guī)整的地方隱藏著這樣一方“砼趣”。

采用白色混凝土作為外觀材料的幼兒園在環(huán)境中特別顯眼，建筑順應(yīng)街道的曲率和波度，最高體量為5層，普遍高度在3層，從南到北頂部的體量呈現(xiàn)出高低錯(cuò)落的靈活狀態(tài)。

底層的墻面材料采用混凝土立體造型墻磚，這種外表皮同上方光滑的表皮形成強(qiáng)烈對(duì)比，并在陽(yáng)光下變化無(wú)窮，給人們深刻印象。

雖然幼兒園的外墻為素色混凝土，但通過(guò)立面異型的幾何圖案，也能有效刺激幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

同時(shí)在其它分割區(qū)域不同顏色區(qū)分而出的各個(gè)不同空間，以豐富有利于兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)且充滿樂(lè)趣的教育環(huán)境。

首爾花朵幼兒園

花朵幼兒園位于韓國(guó)首爾，狹小的占地面積和兒童高品質(zhì)的空間需求是幼兒園建設(shè)中最為突出的矛盾。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)有效的空間布局和規(guī)劃，打造了一所生態(tài)和諧、功能多樣、有趣又好玩的兒童樂(lè)園。

相較于純白混凝土的建筑外觀，花朵幼兒園的內(nèi)部色彩豐富、明亮，能在一定程度上吸引兒童的注意力，消除兒童與學(xué)校的隔閡感。

復(fù)合功能區(qū)由盤旋而上連接各層的樓梯長(zhǎng)廊串聯(lián)起來(lái)，為幼兒園提供了更充足的可利用空間和多樣化的教學(xué)環(huán)境。幼兒園將為兒童提供充滿活力的學(xué)習(xí)空間，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中感受自然的變化。

每一層的室內(nèi)空間都被涂上了特定的顏色，孩子們可以通過(guò)顏色辨認(rèn)所處樓層。同時(shí)，天花、墻壁和窗框顏色細(xì)微的差異促進(jìn)孩子對(duì)顏色敏感度的形成。

白天和夜晚不同的光線也導(dǎo)致了室內(nèi)顏色的改變。

在白天，光線經(jīng)過(guò)天花板折射在白色混凝土墻壁上，墻壁也微微的泛著彩色。而晚上，室內(nèi)的燈光把室內(nèi)的顏色折射到了外面的街道上。每一間課室都有一扇微微突出于外墻的大窗戶，不同的窗框顏色讓路人可輕易地辨別其課室所在的方位，孩子們從街道上也可以找到自己的教室。

外墻上的種植系統(tǒng)，外層的墻壁嵌板可用作種植槽。

在韓國(guó)寒冷的冬季，室外的垂直種植系統(tǒng)難以運(yùn)轉(zhuǎn)。然而從春天到秋天，人們都可以順應(yīng)植物的季節(jié)周期來(lái)播種。這些活動(dòng)也可以稱為學(xué)校教給孩子們的一項(xiàng)課程。

在植物不能生長(zhǎng)的冬季，波浪般起伏的混凝土外墻仍然是很好的裝飾物。一年中，建筑的外立面將跟隨季節(jié)的推移、植物的選擇和生長(zhǎng)周期的變化，發(fā)生巨大的改變。

混凝土外立面的垂直種植系統(tǒng)為孩子們親手栽培和近距離觀察植物提供了機(jī)會(huì)。而屋頂花園和下沉花園則讓孩子和老師每天都能盡情地享受自然。

位于地下的雨水池將儲(chǔ)存地表和屋頂花園收集的雨水并二次利用于灌溉，而屋頂?shù)奶?yáng)能板和每間課室的自然通風(fēng)口也提高了建筑的性能。

花朵幼兒園在設(shè)計(jì)上不僅打造了一個(gè)兒童學(xué)習(xí)、玩耍、交往的開放式平臺(tái)，同時(shí)也兼顧了兒童空間開放性與私密性，互動(dòng)性與安全性的平衡，為兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造了一處可親又可愛的快樂(lè)小天地。

法國(guó)Marmoutier兒童中心

本項(xiàng)目非?？拷鼩v史名城Marmoutier，并由其他三個(gè)公共設(shè)施和森林環(huán)繞，項(xiàng)目完善了當(dāng)?shù)氐慕逃O(shè)施，為3個(gè)月至6歲的兒童提供了新的托兒所和娛樂(lè)中心。

該建筑工地位于魏斯莫爾（Weissmauer）（古城墻的遺跡）的前面，一個(gè)停車場(chǎng)將工地與市中心隔開。為此，設(shè)計(jì)者決定為建筑物設(shè)計(jì)一系列彩色的天窗，以便在屋頂上創(chuàng)建新的景觀，并為這座城市提供與舊城區(qū)的屋頂呼應(yīng)的精致建筑。

外墻所用的混凝土面板具有立體的線性紋理，每天隨著時(shí)間變化產(chǎn)生不同的光影，并且使建筑物的表面提供了獨(dú)特形狀的天窗。

設(shè)計(jì)中將三個(gè)必須獨(dú)立運(yùn)行同時(shí)需要共享空間的教室組合在一起。在三個(gè)不同的區(qū)域進(jìn)行組織：面向北方的是托兒所區(qū)域，靠近景觀和Weissmauer（古城墻的遺跡）。面向南方的是娛樂(lè)中心，受益于與學(xué)校相連的花園。在這兩個(gè)空間之間，是所有的共享空間，如：入口、游戲室、中央露臺(tái)、藝術(shù)室和手工室等。

所有的家具（都是定制的）都與設(shè)計(jì)方案匹配，從視覺(jué)上刺激了孩子們，并鼓勵(lì)他們打開和關(guān)閉門和抽屜，以發(fā)現(xiàn)隱藏在里面的顏色。

建筑的窗戶設(shè)計(jì)成不同的高度，以確保即使最小的孩子也能看見外面，而較大的孩子也可以坐在寬闊的窗臺(tái)上，能夠在窗前閱讀、休息和玩耍。

Tervajoki 學(xué)校

這是位于芬蘭的一所學(xué)校，建筑師讓這所學(xué)校的孩子們畫出自己的肖像，并用混凝土緩凝成像的工藝技術(shù)，將這些肖像復(fù)制到學(xué)校建筑的立面上，而空白處未填入畫像的部分，代表著還未出生的孩子們。

Würenlingen 幼兒園

該項(xiàng)目為競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品，主要挑戰(zhàn)是設(shè)計(jì)一個(gè)將位于首層的幼兒園與位于地下的公共停車場(chǎng)緊密結(jié)合的建筑。

這項(xiàng)不尋常的任務(wù)導(dǎo)致這座混合建筑需要滿足兩個(gè)項(xiàng)目的不同要求，并且采用了非傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)：地下停車場(chǎng)有效布局所需的最小寬度為18米，幼兒園的底層平面即基于此布置。

為了最小化停車場(chǎng)天花板上的荷載，底層幼兒園的屋頂被設(shè)計(jì)為一個(gè)自由跨越結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力混凝土梁與外部四坡屋頂形狀的大型混凝土板相結(jié)合，將大部分垂直荷載分配到外部立面。同時(shí)，簡(jiǎn)潔的屋頂結(jié)構(gòu)在內(nèi)部創(chuàng)造了富有魅力的帳篷式空間，充足的日光透過(guò)線狀大天窗灑進(jìn)室內(nèi)。

混凝土梁與木質(zhì)非承重內(nèi)置結(jié)構(gòu)相結(jié)合，將內(nèi)部分成三個(gè)幼兒園隔間，通過(guò)大型滑動(dòng)門連接?；炷亮褐械膱A形開口使得主要空間與舒適的夾層天窗之間建立視覺(jué)連接。

類似“帳篷房”的設(shè)計(jì)在競(jìng)賽階段產(chǎn)生，體現(xiàn)在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)中，同時(shí)也塑造了建筑外觀：通過(guò)在施工期間用波紋狀彈性模板包覆面板，使得立面上露出的混凝土外表面具有精致的窗簾般的浮雕，故意與建筑物的單一物質(zhì)化產(chǎn)生對(duì)比。

日本Subaru 幼兒園

Subaru 幼兒園是一所從其他地點(diǎn)遷移來(lái)建在福岡郊區(qū)的幼兒園。在該項(xiàng)目開始前，業(yè)主要求建筑師為兒童設(shè)計(jì)一座耐久的建筑。

這所幼兒園非常強(qiáng)調(diào)體育教育，并要求建筑師將建筑分為兩個(gè)部分以容納兩個(gè)年齡組的兒童。這樣可以根據(jù)兒童的身體發(fā)育狀況促進(jìn)適應(yīng)年齡的體育活動(dòng)。

建筑師在參觀場(chǎng)地時(shí)，發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)地西側(cè)有一個(gè)與當(dāng)?shù)厣裆缦噙B的小樹林，可以欣賞到浩瀚的稻田和花立山，以及東北方向遠(yuǎn)處的連續(xù)山脈的全景。建筑師認(rèn)為他們需要仔細(xì)考慮如何將這些環(huán)境與幼兒園聯(lián)系起來(lái)。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在每個(gè)育兒室旁邊設(shè)置了兩個(gè)花園，一個(gè)面向神圣的小樹林，另一個(gè)面向南邊的稻田。這座蜿蜒的建筑環(huán)繞著每一個(gè)花園，行政房間（包括教師辦公室）位于“節(jié)點(diǎn)”處，人們可以在那里觀察兒童的活動(dòng)。此外，轉(zhuǎn)角處還設(shè)有一個(gè)帶凸起舞臺(tái)的會(huì)議廳，構(gòu)成一個(gè)不規(guī)則的S形平面布置圖。

建筑師研究了一些可能的屋頂結(jié)構(gòu)，需要考慮到每一個(gè)地方的不同使用要求條件：屋檐必須有2米深，以防臺(tái)風(fēng)時(shí)建筑物遭受大雨和強(qiáng)風(fēng)的侵襲，而會(huì)議廳舞臺(tái)上方所需的凈空高度必須超過(guò)4米。

最后，建筑師設(shè)想了一個(gè)由180mm 厚混凝土板組成的連續(xù)包絡(luò)線，使墻壁與屋檐無(wú)縫連接，并漸漸升起成為三維彎曲屋頂。通過(guò)設(shè)計(jì)優(yōu)化，確定了屋蓋的三維曲面，最大限度地減小結(jié)構(gòu)應(yīng)變。屋蓋跨越15米寬、4米高的無(wú)柱空間，并與墻體合并構(gòu)成整體結(jié)構(gòu)。

從外面看，用算法設(shè)計(jì)生成的起伏的屋頂形狀和自然形成的花立山的形狀相互交疊，形成了建筑與周圍景觀融合的連續(xù)景觀。在這里，建筑師成功地實(shí)現(xiàn)了“建筑是一個(gè)連續(xù)的體量”的概念，成為一個(gè)豐富自然中的一部分。

伊朗賈家爾初等學(xué)校

Seyedbar 村的學(xué)校，功能囊括：四個(gè)能夠相互組合和重疊的班級(jí)，一座圖書館，一個(gè)用作會(huì)議室、工作坊或考場(chǎng)的多功能廳，旨在成為該村的社區(qū)中心以實(shí)現(xiàn)對(duì)全體民眾的教育目的的主要和次要游戲場(chǎng)所。

學(xué)校操場(chǎng)混凝土圓形形式和班級(jí)的排列方式，形成了教育的重點(diǎn)理念，意味著 "共同學(xué)習(xí)"——取消等級(jí)制度，而靠向民主的風(fēng)格。

班級(jí)布局的旋轉(zhuǎn)，同時(shí)將它們的角落連接起來(lái)，使班級(jí)之間的空氣得到流通，并產(chǎn)生小的二級(jí)院子，用于產(chǎn)生一些小組合作和戶外活動(dòng)。

通過(guò)這種空間構(gòu)成，我們?cè)趯W(xué)校中間獲得了一個(gè)中央主院子，作為孩子和村莊居民的集合點(diǎn)：班級(jí)周圍和厚厚的孔墻，還有教室之間的圓形空間，同時(shí)也是具有隱私性的院子。

為了配合伊朗學(xué)校建設(shè)立法機(jī)構(gòu)和控制機(jī)構(gòu)的學(xué)校改造規(guī)范，以及建設(shè)抗震結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)校的結(jié)構(gòu)采用了ICF方法，即絕緣混凝土模板。通過(guò)利用聚苯乙烯板（EPS）、鍍鋅鐵型材和鋼筋混凝土，在沒(méi)有任何柱子的情況下建造了該結(jié)構(gòu) —— 這通過(guò)曲線型模板設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

最后應(yīng)用的涂層是一種由水泥和當(dāng)?shù)赝寥澜M成的半本地材料，稱為 Simgel，可以防止建筑材料因洪水和過(guò)多的雨水而銹蝕，并與建筑周圍景觀的顏色和紋理形成和諧。而且一旦出現(xiàn)破壞或開裂，村民們可以很容易地進(jìn)行修復(fù)。